3-6歲的孩子可以學什麼?

  相信很多媽媽一定非常關心一個問題,那就是3—6歲的孩子可以學什麽?再聲明一下,不是“應該學什麽”,而是“可以學什麽”?可以學 習大量的知識嗎?可以用一個标準來衡量孩子的識字量、單詞認知量嗎?可以讓孩子學各種各樣的特長、才藝嗎?答案是:最好不。在這個年齡段,媽媽可以指 導孩子學拼音、數學、識字和英語。這裏的“學”更像玩,而非一本正經地讓孩子端身正坐,一動不動地“認真學 習”。
  引 導一:指 導孩子學拼音
   漢語拼音是孩子識字、說好普通話的基礎,更是他 漢語學 習的奠基式的“工程”。所以,每位媽媽都應該重視孩子的拼音學 習。但拼音 對于孩子來說,又是一種抽象的、枯燥的知識。若是媽媽沒有好的指 導心态或者好的指 導方法,也許就 會讓孩子失去學 習拼音的興趣。
  經典事例
  事例1:
  一位媽媽教3歲的女兒學 習拼音。媽媽指着字母卡片上的字母說:“這是‘a’,跟着我念……”女兒跟着重 複了一遍。
  突然,女兒的注意力被字母卡片上一個人張大嘴的圖畫吸引了,她問媽媽:“這個人爲什麽張着大嘴呀?”媽媽卻說:“學 習要一心一意,先不要看那些畫,跟着我念,‘a’……”
  女兒噘了噘嘴,她覺得這樣念真沒意思。
  事例2:
  遙遙3歲半的 時候,媽媽開始教他學拼音。她幫遙遙把字母編成了順口溜。例如“阿姨阿姨aaa”、“兩個 門洞mmm”、“雨傘倒了ttt”……
  遙遙每次聽見媽媽這樣說的 時候,都覺得很有趣,于是也跟着媽媽一起念。 時間長了,遙遙自然就學 會了拼音字母。
  事例3:
  媽媽 給4歲的小榕做了一套拼音撲克牌,标上聲母牌與韻母牌,母子二人經常一起玩撲克牌的遊戲。遊戲的 時候,媽媽出一張聲母牌,小榕出一張韻母牌,誰先拼出兩張撲克牌組成的音節,兩張牌就歸誰,最後看誰赢牌多。小榕每次都和媽媽玩得樂此不疲,在這樣的小遊戲中,他也不知不覺地記住了許多拼音的拼讀。
  教育感悟
  孩子在3—6歲這一階段的學 習,其實是在爲将來進入小學後的學 習做準備。學 習簡單的拼音字母,将 會增強孩子 對拼音,以至 漢字的敏感性,等到他進入小學,再系統學 習 時就 會輕松很多。
  當然,這個 時期的孩子 對學 習的興趣還沒有完全建立起來。媽媽在引 導他學 習拼音的 時候,不要刻意去求孩子一定要學多少的知識量。孩子隻有快樂地去掌握拼音知識,他才能打好基礎,否 則他若是産生“拼音是一種無趣、難學的知識”的想法,就 會 對以後 漢字的學 習極爲不利,甚至還 會影響他整個小學1年級的學 習。
  所以,媽媽要學 會正确指 導孩子學 習拼音,幫助他順利“闖”過拼音這一“難關”,讓他建立起學 習的信心與興趣。
  媽媽妙招
  1.激發起孩子 對拼音學 習的渴望。
  媽媽可以通過各種方式,來激發起孩子 對拼音學 習的渴望。比如在孩子看動畫片的 時候,或者 給他讀故事書的 時候,媽媽可以引 導他記住自己喜歡的動畫片的名字,或者故事書中他喜歡的人物,并提醒他:“若是學 會拼音,就不用媽媽教你念了,你自己也就能讀故事了。”這樣一來,孩子就有了學 習拼音的動力,他也 會願意去學 習。
  2.教孩子學拼音不能急于求成,要耐心輔 導。
  正因爲拼音是學 習 漢字的基礎,所以媽媽都 會 對拼音的教學格外重視。但即使重視,媽媽也不能急于求成,應該根據孩子的實際情況,耐下性子去輔 導,千萬不要拔苗助長。否 則孩子就有可能 會 對拼音學 習産生厭煩情緒,媽媽即使教 會了他,他也不能牢固掌握。
  3.運用恰當的方法,讓孩子 對拼音“有感覺”。
  抽象的拼音 對于3—6歲的孩子來說,理解起來有一定的難度。但媽媽可以通過運用恰當的方法,來讓孩子逐漸 對拼音“有感覺”,這樣孩子才 會樂意去學,也才能學得更快。
  比如,可以向事例2的媽媽學 習,編一些順口溜幫助孩子記憶不同的字母;還可以調動起孩子的想象力, 給孩子創設一個情境來幫助他識别字母;或者編一些小故事,用故事的吸引力來讓孩子 對拼音學 習充滿期待,等等。
  這樣的方法有許多,媽媽可以根據孩子的個性特點酌情選擇。總之,千萬不要像事例1中的媽媽那樣,因爲沒有正确的教學方法,反而使孩子失去了學 習的興趣。
  4.做孩子的“陪練”,讓他愉快掌握拼音。
  盡管進入小學後,孩子還 會 對拼音進行更系統的學 習,但媽媽之前的教 導将 會幫助他爲以後的學 習打下良好的基礎。
  因此,媽媽可以通過孩子感興趣的方式,來 給孩子當“陪練”,幫助他加深 對拼音的理解。例如,媽媽可以像事例3的媽媽那樣,利用小遊戲來讓孩子掌握拼音;或者鼓勵孩子 給家裏的物品做拼音标簽,幫助他記憶拼讀;外出的 時候,讓孩子在大街上尋找一些拼錯的拼音,并記錄下來,回家後讓孩子将錯誤的與正确的進行比較,以防止他犯同樣的錯誤……媽媽通過陪孩子一起練 習,讓孩子“學中玩、玩中學”,這樣他就能愉快地掌握拼音。
  5.指 導孩子學 習拼音,媽媽也不要吝啬鼓勵。
  孩子初學拼音的 時候,也 會困難重重,這 時候媽媽的鼓勵 對他來說很重要。所以,每當孩子掌握了一個字母、一個音節,甚至一個字的正确讀音的 時候,媽媽都應該及 時 給予表揚與鼓勵,這樣就能引 導他向更高的學 習目标前進。
  引 導二:引 導孩子學數學
  人的一生都離不開數學,能運用到數學的地方很多。在孩子3—6歲的 時候,媽媽要幫他建立起簡單的數學概念,加強他的數學思維能力。這樣可以增加孩子 對數學的熟悉感,也将有助于他将來在小學的學 習。所以,媽媽要學 會正确引 導,讓孩子能真正地理解數學、學 會數學。
  經典事例
  事例1:
  小煦3歲了,每次媽媽問她:“1個橘子加上2個橘子是 幾個橘子?”她 會很快地回答:“3個。”但若是媽媽問她:“1個香蕉加上2個橘子是 幾個水果?”小煦就 會露出迷茫的表情,然後說:“我不知道。”媽媽感覺很苦 惱,她認爲小煦 對數學和數字很不敏感,甚至懷疑她在數學方面有學 習障礙。
  事例2:
  媽媽送5歲的兒子去幼兒園,到了幼兒園 門口,兒子忽然問媽媽:“以前我們 從家裏出來後,走好長 時間才到幼兒園,爲什麽我們今天走這麽快呢?”
  媽媽笑笑說:“因爲之前我們都 會 從小公園繞一個彎,但今天沒有, 從家到幼兒園,我們走的路是一條直線,直着走用的 時間當然就短啦!”
  兒子想了想說:“是不是兩個地方之間,直線最短?”媽媽笑着點了點頭,兒子重 複着:“兩個地方之間,直線最短。媽媽我記住了。”
  教育感悟
  數學是一個人高級思維水平的重要标志,是奠定孩子抽象思維發展的基礎。其實,孩子 從2歲左右就已經開始具備一定的認識數字的能力了,而随着他的年齡增長,他 對數學的認知也 會發生相應的變化。
  在3—6歲期間,孩子就更需要媽媽的耐心指 導,以幫助他了解、學 習并簡單掌握數學。但在現實生活中,卻有許多媽媽因爲不了解教育方法,使得孩子 對數學的學 習感覺苦不堪言,學起來也倍覺困難且沒有趣味。
  因此,媽媽一定要正确掌握孩子的思維發展規律,根據孩子的特點,通過适當引 導,讓他 從小就喜歡數學,并逐步學 會用數學解決生活和學 習中的問題,而且還要掌握基本的數學知識和技巧。媽媽的正确指 導,将有 會大大提高孩子的數學知識水平和智力水平。
  媽媽妙招
  1.随機培養孩子 對數學的興趣。
  日常生活中處處都充滿了數學,媽媽可以像事例2的媽媽那樣,随 時利用當 時場景 對孩子進行數學教育。
  走在路上,可以讓孩子通過數有 幾棵樹來學 習點數;吃晚飯的 時候通過讓孩子分發碗筷,使他學到一一 對應;丈量房間尺寸的 時候,可以讓他具備基本的 幾何概念;即使是遊戲,五子棋、跳棋等等玩具,也能調動起孩子 對數字的敏感……
  2.用實物教孩子掌握正确的數數方法。
  有的媽媽喜歡讓孩子跟着自己念“1、2、3、4……”,認爲這樣孩子就能學 會數數。但是這樣一來,孩子就隻是重 複媽媽說過的話,在他的頭腦中卻并不能形成數字的概念,他也就不能學 會正确的數數方法。
  所以,媽媽可以借助于實物,無論是水果還是玩具,都能讓孩子通過感官的刺激來弄明白數字的意義。而且孩子在3—6歲期間,已經可以認識“大”、“小”、“多”、“少”之間的關系,這樣他就可以借助具體的實物來理解數字的大小含義,以及數字之間的順序關系。
  3.指 導孩子建立“數”的抽象概念。
  有的孩子 會如事例1中的孩子那樣,相同的實物 會計算,但不同的實物就不懂計算。這就是因爲他的頭腦中沒有“數”的抽象概念。
  因此,媽媽要幫助孩子慢慢地擺 脫實物,讓他再進行計算的 時候要憑借想象來建立數的概念。這 時候媽媽不能着急,也不用強硬要求孩子必須丢掉實物,或不去掰手指,這也是一個循序漸進的過程。
  4.讓孩子在實際生活中體驗數學的趣味。
  數學雖然是個抽象概念,但它也具有很大的趣味性。媽媽可以引 導孩子在實際生活中利用數學解決一些簡單的問題,比如買東西 時簡單的算賬,切蛋糕 時 幾刀能切 幾塊,等等。用孩子熟悉的場景來讓他感知數學現象,體驗數學趣味,這樣孩子不 僅能更快地學到數學,還能提高他的生活技能。
  5.教孩子學數學不可盲目、急于求成。
  媽媽要注意的是,教孩子學數學不可急于求成,不能盲目讓孩子記憶,尤其是不提倡讓孩子去背圓周率、學 習珠心算, 對于幼兒奧數更要慎重。因爲數學思維是靠理解,而不是靠機械背誦的,長期反 複的記憶反而有可能 會損害孩子的學 習興趣和大腦機能。
  6.避免孩子 對數學過度敏感。
  數學在生活學 習中很重要,但是數學并不是人生活學 習的全部。曾經有一位媽媽帶着孩子去看畫展,但孩子進去後一直專心地去數畫展中有多少幅畫, 對于畫的美麗他卻完全沒有注意到。媽媽要盡量避免類似情況的發生,讓孩子不要因爲眼中隻有數字,而失去了 對其他事物的感知。
  所以,媽媽要讓孩子 對數學的學 習保持在一個合理的範圍内,既要培養孩子學 習數學的好 習慣,同 時也不能讓孩子丢失了其他方面的學 習與體驗。
引用http://h.play-kidsgames.com/health/41/108/20100807/show/a_1800.html


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